Cómo afrontan os alumnos con parálise cerebral a parendizaxe na aula
Javier Martín Betanzos
¿A cognición e os procesos mentais implicados no coñecemento prodúcense dunha maneira distinta nos alumnos con parálise cerebral? É necesario coñecer as notas ou características que debe ter a práctica educativa e sobre qué cimentos deben asentarse. Tamén a forma na que debemos configurar o contexto escolar para ser inclusivo é unha actuación ineludible.
